遏制“超级中学”怪象需标本兼治
日前,全国政协委员、江苏省锡山高档中校园长唐江澎呼吁,要从源头上彻底治愈“超级中学”,重振“县中”教育。唐江澎以为,“超级中学”有三大特征:一是跨市“掐尖”招生独占生源,二是以寻求考入顶尖高校打造影响力,三是施行粗野严酷的应试教育。  固然,近年来,比如“3年跨过多个省份,开设十多所分校”“早上5点起床背书,5点半晨跑”“与民办高校协作,跳过跨市招生禁令”“独占高考全省前十名”“考入清华北大人数占全省80%”“去吃饭要跑步”“重金挖教师”等“超级中学”的报导频见报端。  毫无疑问,“超级中学”的粗野成长,是对教育资源的不合理富集。抢生源、抢师资、抢出高考“口碑”,为下一轮的争抢奠定优势。“超级中学”完成自我“良性循环”,越做越强;区域教育系统却构成恶性循环,其他中学在生源和师资丢失中越来越弱,终究导致“一所校园站起来,一批校园倒下去”,教育资源分配不均、教育时机不公平现象越来越严峻。  一起,“超级中学”往往会恶化整个区域的教育生态。为了与“超级中学”抢夺有限的名校名额,其他校园往往会照搬其教育形式,损失原有的教育特征,一些底层中学乃至在盲目攀比中层层加码,施行更苛刻的应试教育,“某校5点起床,我校要求4点半”“某校跑步吃饭,我校冲刺吃饭”,这么做成果能否上得去不知道,学生的身体素质、创造力必定下去了。  此外,“超级中学”还将带来巨大的资源糟蹋。“超级中学”规划再大,究竟名额有限,为了让孩子赢在起跑线上,不少家长会煞费苦心,发起人脉,不吝交纳巨额“借读费”“资助金”,孩子入校后还可能要支付更多的精力和金钱租房乃至买房陪读,催生了原本就不应呈现的“‘超级中学’教育工业”。  扼制“超级中学”怪相,“严厉标准招生次序,避免‘掐尖’现象的发作”是治标;“优化教育的投入,加强县域校园的根本硬件建造、课程建造、师资队伍建造”才是治本的计划;真正要治根,恐怕仍是得进一步变革高考方针,宏扬素质教育。标本兼治才干铲除“超级中学”粗野成长的土壤。

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